- Filmamos utilizando WebCamCompanion de nuestra PC.
- Editamos con el programa llamado MovieMaker
- Tuvimos que:
- Preparar el guión para un video autobiográfico
- Filmarlo con la camarita de la netbook (o cualquier cámara digital o celular...)
- Editarlo usando el Movie Maker (ponerle la tapa, títulos, etc)
- Guardarlo en la compu-
- Subirlo a Youtube y desde ahí al Foro del Curso.
Lo que intento expresar en mí video es ese pasaje que nuestra generación tiene la posibilidad de vivenciar, todos venimos de la educación tradicional y vamos mutando al paradigma del conectivismo de hoy.
¡Hola a todos y todas!
El tema que nos convoca hoy es el de la publicación en medios digitales.
A ver: ¿Quién de nosotros no ha soñado, aunque sea una vez, con publicar su libro de poemas o llevar a la pantalla esa idea, esa historia, ese proyecto que nos da vueltas por la cabeza...? Pero soñarlo era una cosa y realizarlo ¡muy otra! Ni las grandes editoriales (¡ni las pequeñas!) ni los directores de cine, ni los gerentes de los diarios se interesan mucho en historias cotidianas.
Sin embargo, desde hace unos pocos años, la posibilidad de que personas comunes, sin demasiados conocimientos técnicos incluso, puedan publicar en medios electrónicos, se ha vuelto cada vez más frecuente.
 | La explosión que han significado los blogs, páginas personales gratuitas donde usuarios con niveles muy diferentes de experticia informática publican toda clase de contenidos, es una muestra de cómo el concepto de autor , lector, seguidor, fan, productor, consumidor... empiezan a mutar drásticamente. Para la cultura juvenil (con los matices pertinentes, claro) la posibilidad de "subir fotos" a internet se convirtió en una fuerte marca de pertenencia. El florecimiento de los fotologs primero, las redes sociales después, dan cuenta de ello. En contextos donde la conectividad es dificil o casi impensable, la posesión de un teleféfono móvil "de los buenos" es el equivalente a "estar conectados". |
Para los profesores en cambio, la idea de publicar algo se relaciona estrechamente con publicar algo escrito. Una nota, un artículo, un proyecto, una carta de lectores...!
No se nos ocurre pensar que cuando preparamos material para nuestras clases, cuando hacemos esos "frankensteins" tomando ejemplos de aqui y de allá, conceptos, actividades, gráficos TAMBIEN estamos publicando contenidos. Solo que no somos autores directos.
Somos más bien recolectores, filtradores, re-procesadores, adaptadores. (Uy, no me digan que están pensando en ideas como la transposición didáctica o cuestiones similares...)
| Muy bien, ya habrá tiempo de aprender cómo participar de redes de educadores que comparten sus producciones y generan lazos entre ellos que les permiten constituirse en verdaderas comunidades de aprendizaje y de práctica. Ya habrá tiempo (y necesidad) de publicar en espacios digitales ese material para sus alumnos, esa infografía que queremos que todos tengan, esa tabla que nos interesa que trabajen, ese texto que no pueden dejar de leer. |  |
Hoy publicaremos un video. Un video de inexpertos, claro que sí. Con permiso de equivocarse, total estamos entre compañeros. Es un entrenamiento... la idea es que podamos pensar entre todos, luego, usos adecuados, pedagógicos, llenos de sentido. Usos en los que nos olvidemos de la técnica, en que el recurso se vuelve totalmente invisible.
Por ahora... ¡manos a la obra !
Antes de empezar a transpirar con detalles técnicos, una idea inspiradora. El canal Encuentro publicó una serie de microvideos de 3 minutos como máximo en los que una persona "expresa su agradecimiento al país a través de alguna anécdota de sus vidas de índole personal, familiar, profesional, social o barrial."
Como dice el refrán que para muestra basta un botón, aquí va el capítulo 1, Nazareno Anconetani
Si tienen ganas de ver todos los videos de "Gracias, Argentina" pueden acceder haciendo clic aquí.
Como ven, son microvideos muy pulidos, editados, con un equipo de gente trabajando detrás. No vamos a competir con el Canal Encuentro (jeje) pero, con modestia, haremos lo nuestro.
 | La parte de inspirarnos ya está, ahora viene la de transpirarnos un poco. Nuestros 15 minutos de fama, nuestro propio "luz, cámara, acción" Obviamente todo registro audiovisual implica una mínima planificación (que podemos llamar guión, para horror de los cineastas) , implica un "durante" en el cual ejercemos la acción propiamente dicha de filmar e implica posteriormente un trabajo de edición, guardado, y finalmente, publicación. Y todas esas etapas son buenos momentos para aprender procedimientos útiles y eficaces en múltiples contextos. Titular el video, añadir textos en los diferentes fragmentos, subtitular en caso que el audio sea deficitario, añadir música, unir o separar fragmentos de video en función del mensaje, poner una imgen como presentación del video... serán algunas de las acciones que empezaremos a pensar como necesarias en esta tarea. Y a medida que se nos van ocurriendo aplicaciones de esta idea para nuestros espacios de docencia, aparecen asociadas nuevas competencias que nos esforzaremos por conseguir, no porque alguien nos dice que son buenas, sino porque nosotros mismos sabremos que son beneficiosas. |
La planificación la hacemos en un bloc de notas (analógico o digital, da lo mismo)
Escribimos allí mas o menos lo que queremos decir en el video.
La filmación la hacemos usando un programa que tenemos en las netbook, que se llamaWebCamCompanion.(Los que no tienen aún las netbook, búsquenlo en Archivos/Descargas)
La edición también con otro programa que está en las net, llamado MovieMaker (en este le pueden pedir ayuda a sus alumnos, que lo conocen bastante bien!)
(Y de nuevo: los que no tienen aún las netbook, búsquenlo en Archivos/Descargas)
Según cuanto transpiremos en las tres primeras fases, veremos dónde y cómo publicar los videos.
Antes de pensar en oscuras conspiraciones (del tipo "¡Me van a robar lo que yo hice! ¡Se van a copiar de mí!") los invito a que pensemos en todas las ventajas de compartir en internet contenidos educativos para un docente: la posibilidad de reutilizar, de llegar a más destinatarios, de tener un espacio para la valoración, el comentario, el feedback. La oportunidad de que otros colegas vean lo mío y nos comuniquemos. La posibilidad de que un alumno que no puede asistir a la escuela acceda a esos contenidos. Y ni siquiera pensemos en internet: ya el solo hecho de poder colocar un material en el servidor de la escuela para que los chicos puedan abrirlo desde allí en sus equipos, es ganancia.
Además... ¡la cantidad de fotocopias que nos ahorramos! 
Y ahora sí: pasemos a las indicaciones y ayudas concretas!
Las consignas de esta semana son sencillas, pero acaso la tarea sea totalmente novedosa.
Por tanto: paciencia y alegría. A probar las veces que sea necesario, y siempre con una sonrisa eh?
Habrá una regla estricta y es que el video NO DEBE EXCEDER el minuto. 60 segundos como máximo. No, no es poquito, piensen, escriban y ensayen frente al espejo lo que pueden decir o contar de ustedes en 60 segundos.
Elijan una anécdota de su carrera docente, o una síntesis de su labor en la educación...
Aquí les dejamos dos materiales de ayuda: una "tapa" para su video, que es una imagen que se pueden descargar tal como ya lo hicieron antes y una ayuda paso a paso para usar los programas sugeridos. También pueden poner otras fotos que tengan o capturen.
Pero ¡no olviden! Duración total: ¡un minuto!
Por supuesto que si ustedes tienen una cámara digital o un teléfono que graba video y prefieren usar eso, ningún problema!
La imagen de tapa:
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La ayuda paso a paso:
En resumen, la tarea es:
- Preparar el guión para un video autobiográfico
- Filmarlo con la camarita de la netbook (o cualquier cámara digital o celular...)
- Editarlo usando el Movie Maker (ponerle la tapa, títulos, etc)
- Guardarlo en la compu...ya veremos cómo se pueden compartir
¡¡Un aviso importante!!! Esta tarea seguro que les lleva más tiempo (y seguro los entusiasma..y se van un poco por las ramas...pero eso no importa) de manera que vamos a darnos un plazo de DOS semanas para terminarlo. Quince días, a partir de hoy.
Y... ya saben, como siempre, cualquier duda, tenemos espacios para preguntarnos, alentarnos, consolarnos mutuamente...
¡Que empiecen las nominaciones al Martín Fierro Docente!
